Багачук
Ліна Миколаївна,
Ліна Миколаївна,
учитель української мови і літератури
Освіта: Одеський
державний університет ім. І.І.Мечникова, 1984 р.
Спеціальність: філолог, учитель української мови і літератури
Спеціальність: філолог, учитель української мови і літератури
Педагогічний стаж: 37 років
Кваліфікаційна категорія: вища
Педагогічне кредо:
Працювати так, щоб «тяжке стало звичним, звичне легким, а легке красивим» К.Станіславський
Працювати так, щоб «тяжке стало звичним, звичне легким, а легке красивим» К.Станіславський
Проблема: "Формування навчальних компетентностей учнів шляхом впровадження сучасних педагогічних технологій"
У період духовного
відродження нації, коли українська мова одержала статус державної. закріплений
Конституцією України, перед суспільством постала потреба приведення у
відповідність до нових соціальних умов розвитку всієї системи народної освіти.
Рідна мова за межі
провінційності і стала засобом міждержавного спілкування, тому перед сучасною
школою виникла проблема створити всі необхідні умови для успішного засвоєння учнями
визначених чинною програмою лінгвістичних понять і граматичних правил та
активного формування вмінь і навичок вільного володіння усним і писемним
мовленням у різних життєвих ситуаціях.
Нові мотиви вивчення української мови вимагають
диференційованого підходу до вибору
змісту, форм і методів навчання.
Сучасні умови вимагають від учителів-словесників докорінного переорієнтування у викладанні української мови на основі концепції мовно-літературної освіти: учитель повинен домагатися відповідності змісту і технології навчання, головним принципом яких має стати активність самого учня, самостійність у розміркуванні над життєвими проблемами, розв’язання їх засобами виучуваної мови.
Сучасні умови вимагають від учителів-словесників докорінного переорієнтування у викладанні української мови на основі концепції мовно-літературної освіти: учитель повинен домагатися відповідності змісту і технології навчання, головним принципом яких має стати активність самого учня, самостійність у розміркуванні над життєвими проблемами, розв’язання їх засобами виучуваної мови.
Завдання вчителя –
допомогти учням засвоїти кращі взірці української мови. усуваючи мовні хибні
покручі.
Учитель на сучасному
етапі повинен працювати творчо, шукати можливості для створення ситуації успіху
для кожного школяра. Саме такій меті можуть слугувати інноваційна педагогіка і
продуктивне навчання, що спрямовують процес навчання не лише на засвоєння
досвіду, а на розвиток в учнів умінь створювати нові, ефективні зразки й моделі
особистісної технології.
Впровадження сучасних
педагогічних технологій дає змогу школярам реалізувати себе як особистість за
постійно змінюваних обставин.
Інтерактивні технології
навчання вимагають спланований результат навчання.
Пізнання та опанування
навчального матеріалу здійснюється у процесі спільної діяльності, коли кожен
робить власний внесок у навчальний процес.
Відбувається обмін
знаннями, ідеями, способами діяльності, ще один надзвичайно важливий аргумент:
учні в процесі спільної діяльності вчаться спілкуватися між собою, розуміти,
допомагати один одному, підтримувати.
Педагог виступає в ролі
організатора процесу навчання, лідера групи, своєрідним режисером, що спрямовує
роботу учнів, допомагає у пошуках шляхів розв’язання проблеми. націлює, в
жодному разі не даючи готовий матеріал.
В учнів виникає глибока
внутрішня мотивація до навчання.
